寇学臣

河北师范大学书道艺术酌量所长处、教化、硕士生导师，中国书协书道教诲委员会委员，河北省书协副文告长，河北省硬笔书协主席。

高校书道专科：波折即优化，自洽启新章

近期，山东大学、安徽师范大学、河北大学等多所高校对书道学本科或酌量生专科招生盘四肢出波折，在书道界激励不小滚动。有东谈主忧虑书道专科“寒潮”已至，学科出息暗澹。然知悉学科发展头绪与教诲规定，此番波折非但不是书道专科零落之兆，正是其历经快速成长后，迈向高质料、内涵式发展的势必自洽经过。

一、历史头绪：从破土萌芽到枝繁叶茂

回望高级学校60年书道学科建设之路，我合计不错简要详细为三个历史时期。

1.萌芽蓄力期（1963—1992）

1963年，经文化部批准，浙江好意思术学院（今中国好意思术学院）首开书道专科教诲先河，播放学科专科化的种子。尔后的30年，是书道学科根基悄然发展的蓄力期。

2.探索建制期（1993—2012）

1993年，经国务院学位委员会批准，王人门师范大学诞生国内首个书道博士学位授权点，符号着高条理书道教诲探索的冲破。2012年，教诲部端庄将“书道学”纳入本科专科目次，限度了近20年的“试办”探索，书道学科地位得以端庄确立。

3.闹热发缓期（2013—2022）

在文化强国政策运转下，书道学科迎来前所未有的“黄金十年”。至2022年底，开设书道专科的高校激增至271所，其中，招收书道专科院校45所，招收书道本科院校176所，招收书道硕士酌量生院校145所，招收书道博士酌量生院校45所，成立博士后科研流动站院校14所（数据起头于沈浩主编《中国高级书道教诲60年》，中国好意思术出书社，2023年）。尤为紧迫的是，2022年教诲部、国务院学位委员会妥洽发文，书道与好意思术比肩成为艺术学门类下的一级学科，完成了学科地位的“成东谈主礼”。

寇学臣 行书欧阳中石《春蚕颂》中堂

68cm×45cm

二、波折实质：从范围推广到内涵自洽

书道学科在近十年的快速发展，天然壮大了专科范围，却也埋下了供给侧结构性隐患。不行否定，连年新设书道专科的好多二本院校存在“重呈报轻建设”倾向，导致资源、定位、作事等方面的困窘，急需有针对地波折。

1.资源之困：基础撑捏不及

一是师资严重短缺，致使出现存的院校专任老师仅2—3东谈主，承担着四年本科生的培养任务，师生比严重失衡；且师资集合于技法教学，导致表面课老师耐久依赖外聘。二是教学资源短缺，基础摹仿碑本及开采严重不及，忙活专科展厅、装裱室等必备空间。三是课程体系空腹化，盲目照搬其他院校课程模板，忙活校本特质。这种资源之困径直导致培养质料滑坡。

2.定位之惑：同质化甘愿严重

好多高校书道专科培养主见趋同，专科定位的腌臜性形成恶性轮回。一是院校特质褪色，好多培养决议中出现“培养具有创作才气的专科东谈主才”的重复表述，师范院校与艺术院校争抢创作主谈主才阛阓，综合大学与工科院校争夺遐想岗亭，最终导致东谈主才培养与阛阓需求错配。二是评价体系单一，好多师范院校均以展览获奖为紧迫旁观主见，而教学才气凸起的学生反遭边际化，这种导向使师范生重创作轻教学，偏离基础教诲的中枢需求。

3.作事之虑：业绩遴荐受限

连年来，高校书道专科招生范围与作事阛阓的倒挂日益严峻，有些高校仅追求经济效益而冷漠阛阓需求，盲目扩招导致作事率急剧下落。面前，作事逆境表面前三个方面：一是传统旅途萎缩，书协、画院、文化馆等专科对口，但岗亭近乎富有。二是基础书道教诲急需用东谈主，但老师编制及进东谈主机制还未完善。三是新兴领域开发滞后，数字化书道遐想、文化遗产开发等跨界岗亭需求激增，但高校培养体系未能实时反应。以上逆境导致更多毕业生被动插足教培、行政等领域，酿成严重的东谈主才资源浪掷。

因此，现时出现的“波折”，实则是高级教诲系统对过往疏漏发展形状的感性纠偏与主动优化。教诲部对专科成立的动态波折本是常态机制，这次部分高校的退出或减轻，正是对办学条款、社会需求、发展出息进行综合评估后的“精确瘦身”，旨在“去除虚胖”和“壮健筋骨”。这绝非学科退步的早先，而是其走向锻练、追求内涵发展的必经之路。

寇学臣 行书欧阳中石《自吟》中堂

68cm×45cm

三、改日图景：多元定位与生态重构

据统计，在271所设有书道专科的院校中，综合类院校181所，师范类院校66所，艺术类院校24所。高级学校书道学科的改日生命力，离不开师资、课程、方位等中枢教学资源，但更紧迫的前途在于去“同质化”，种种型高校应该依据自己上风、社会需求与期间责任，走特质化、互异化发展之路。

1.艺术院校：创作引颈，审好意思深耕

艺术类院校应聚焦书道内容话语探索、创作奉行冲破与高条理审好意思表面酌量，高举书道艺术传承与翻新大旗，一方面强化篆隶楷行草五种书体的传统技法测验，另一方面股东实验性创作，探索翰墨与现代艺术语境的对话，培养具有深厚传统文化底蕴、塌实书道专科手段和翻新才气的高素养书道专科东谈主才。

举例，中国好意思术学院书道专科长久坚捏“固本培元、借古开今”的教学主见，将主见定于培养具有全面文化修养的“通东谈主”之才，追究强调综合才气基础之上的专科教诲，以专精为主，兼顾综合性发展，保文凭道专科教诲教学的可捏续发展谈路。

寇学臣 行书对子

2.综合院校：跨界交融，翻新运转

理工科强校可充分施展当时候、遐想、传播等上风，股东书道与东谈主工智能、数字媒体、文化遗产保护、文旅创意、家具遐想等领域深度交融，孵化“书道+科技”“书道+遐想”“书道+传播”等交叉学科增长点，培养翻新式、复合型驾驭东谈主才。

举例，不错借助东谈主工智能增设VR虚构摹仿、AI字体生成、3D石刻回应等课程，还不错将书道元素植入文旅创意（如景区题刻遐想）、家具开发（如汉字文创）、新媒体传播（如短视频书道教学）等。浙江财经大学的“书道+产业”，平凡寻求政府部门、社会组织和企业的支捏，建立阴事书道产业链各模样的奉行基地，自在学生在不同领域的奉行需求，该专科作事率终年达到100%。

3.师范院校：面向基教，固本培元

师范院校肩负着为中小学运输及格书道师资与文化传承使臣的中枢责任。国度教诲部门2011年《对于中小学开展书道教诲的成见》、2013年《中小学书道教诲指导纲目》及2022年《义务教诲语文课程尺度》对书道教诲的捏续强化，不仅为书道文化的提高传承铺设了通途，更为师范院校书道专科提供了光显且弘大的作事出口与价值锚点。师范院校应该勇担重负，积极回应这一紧迫变革，在书道师资培养、课程研发、社会服务上与基础教诲形成深度联动，构建从发蒙到高端的无缺育东谈主生态链。

寇学臣 行书对子

一是追究师范本位。应尽快将书道学专科全面转型为师范类，课程体系深度融入教诲学、情绪学及书道教学法，强化教学奉行才气培养。举例，河北师范大学2021年将书道学专科转为师范类，除开设必要的教诲情绪及教学法课程外，还设有“书道教诲表面与教学遐想”“书道教学手段测验”等课程及为期半年的顶岗实习，为学生从教打下坚实的基础。

二是院系包摄优化。提出将书道专科从好意思术学院波折至体裁院（或教诲学院），强化其与汉话语体裁、传统文化的血脉干系，更好地对接新课标下书道教诲融入语文课程体系的践诺需求。如河北保定学院、沧州师范学院的书道学专科王人设在体裁院，碰巧增多了毕业生作事符合性。

三是撑捏基础教诲。雅致围绕《中小学书道教诲指导纲目》及语文新课标要求，研发优质课程资源，成为股东中小学书道教诲高质料发展的智库与引擎。河北师范大学发起的书道教诲大型公益活动“烛光盘算”，通过“义捐、义讲、义培、义评”等模样，辐照21个省市自治区，受益师生达60余万东谈主次，构建了城乡书道教诲优质平衡发展的新样态。

四、结语

总而言之，高级学校书道专科此轮波折，符号着书道学科建设插足了一个新的历史时期，是学科发展螺旋高潮经过中的一次紧迫“深呼吸”。它告别的是盲目推广的旧章，开启的是特质发展、质料优先的新篇。尤其在师范院校，书道学科更应被置于传承中汉文脉、夯实文化自信根基的政策高度赐与敬爱和发展。改日书道专科之华贵，不在范围之巨，而在定位之准、特质之明、质料之优。只消各安其位、各展长处，方能在自洽波折中迎来书道学科更高质料、更具生命力的新春天。

（本文刊于2025年 第46期《书道报·字画六合》）

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